大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于減肥部落訓(xùn)練營(yíng)桂林的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹減肥部落訓(xùn)練營(yíng)桂林的解答，讓我們一起看看吧。
三年級(jí)學(xué)生作文寫(xiě)不好怎么教？
我今年教三年級(jí)語(yǔ)文，我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。
先說(shuō)明一下，我仔細(xì)閱讀了題主上傳的學(xué)生習(xí)作《王子找公主》，這位小同學(xué)豐富的想象力、較好的故事架構(gòu)能力和語(yǔ)言組織能力，著實(shí)令我吃了一驚。你要說(shuō)這是一篇“不好”的習(xí)作，作為老師我無(wú)論如何也不能同意。至于被閱卷教師扣了10分，我認(rèn)為這位老師過(guò)于嚴(yán)格了。另外，這篇習(xí)作書(shū)寫(xiě)較為潦草，被扣分應(yīng)該也有這個(gè)方面的因素。
這是一篇自命題的習(xí)作。國(guó)王為了給王子找伴侶，“把所有的美女請(qǐng)到王國(guó)”，王子選中了一位叫麗娜的姑娘。不料麗娜本來(lái)有男朋友，還懷了孕。王子讓麗娜在男朋友和自己之間做出選擇，麗娜選了王子并同意把肚子里的孩子“打了”。于是麗娜喝了麻藥，王子請(qǐng)來(lái)名醫(yī)用棍子敲打麗娜的肚子，打胎成功。之后王子和麗娜就“開(kāi)開(kāi)心心”生活在一起了。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對(duì)三四年級(jí)的習(xí)作要求其中有“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”“觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象”“嘗試在習(xí)作中引用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句”……
國(guó)王和王后“拼命”為兒子找婚配對(duì)象，符合當(dāng)今父母的共同心理；把“全國(guó)的美女請(qǐng)到王國(guó)”，合乎國(guó)王身份，形象較為健康文明；到了結(jié)婚年齡的女子原本有男朋友，既合于現(xiàn)實(shí)，故事又多了曲折；女子選擇了王子而不選前男友，反映了多數(shù)女子在對(duì)待婚戀問(wèn)題的心態(tài)；婚后妻子見(jiàn)前男友，王子雖然生氣卻沒(méi)有濫施***，說(shuō)明王子有教養(yǎng)也愛(ài)妻子；麗娜打胎要先喝麻藥 ，則可以看出該同學(xué)還有一點(diǎn)醫(yī)學(xué)常識(shí)；夫妻經(jīng)過(guò)波折后重新和好傳遞了正能量……
當(dāng)然小學(xué)生無(wú)由知道女子打胎的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，這一點(diǎn)全憑想象。至于麗娜并非公主，似乎只是一名平民，這應(yīng)該是一個(gè)小小的疏漏，但這對(duì)于一名剛剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作的小朋友來(lái)說(shuō)，是可以忽略不計(jì)的。
對(duì)照上述《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)該年級(jí)學(xué)生的習(xí)作要求，我們不能得出這名小學(xué)生其實(shí)做得很好、很有寫(xiě)作天賦嗎？
如果回應(yīng)一下題目“三年級(jí)學(xué)生作文寫(xiě)不好怎么教”，我的答案是，別束縛孩子的想象，盡量去鼓勵(lì)他們寫(xiě)自己想寫(xiě)的吧。哪怕很離奇，異想天開(kāi)，甚至叛經(jīng)離道呢！在樹(shù)苗很小的時(shí)候，首要是讓它長(zhǎng)起來(lái)，而不是過(guò)早過(guò)多地去修剪。
作文寫(xiě)不好，也就是寫(xiě)作能力較差，平時(shí)知識(shí)積累的不夠，寫(xiě)作文水平就不高，可以通過(guò)下面這些方法來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作能力的提高。
平時(shí)交談，還有別人說(shuō)話(huà)時(shí)，要讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在聽(tīng)的同時(shí)還要一邊進(jìn)行理解，分析別人說(shuō)的話(huà)要表達(dá)的意思，鍛煉他（她）們的理解能力，分析能力。
2、多閱讀。讓孩子形成閱讀的習(xí)慣，每天堅(jiān)持讀一些書(shū)，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)積累很多知識(shí)，多讀書(shū)，可以豐富自己的認(rèn)識(shí)，還可以變換角色的進(jìn)行閱讀，如：家長(zhǎng)和孩子一起讀一篇文章，充當(dāng)不同的角色，然后在更換角色再次進(jìn)行閱讀，這樣可以對(duì)不同角色進(jìn)行體會(huì)，對(duì)文章表達(dá)的意思會(huì)理解更透徹。有利提高寫(xiě)作水平。
3、教會(huì)孩子多觀察。對(duì)不同的事物、人等，學(xué)會(huì)觀察，留意到細(xì)節(jié)的東西，注意到別人不易發(fā)現(xiàn)的，觀察細(xì)致入微，才能描繪出更真實(shí)，細(xì)膩的東西。不要給個(gè)標(biāo)題就下筆，尤其是自己根本不太熟悉的素材，只是憑空想象或道途聽(tīng)說(shuō)就照貓畫(huà)虎的寫(xiě)出來(lái)，這樣寫(xiě)出的文章質(zhì)量自然不高。
4、要堅(jiān)持寫(xiě)日記。每天寫(xiě)一篇日記，哪怕開(kāi)始寫(xiě)的不好，也沒(méi)關(guān)系，只要堅(jiān)持寫(xiě)下去，寫(xiě)多了自然可以提高寫(xiě)作水平。
5、多借鑒。多看看好的文章，參考別人的寫(xiě)作技巧，運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中來(lái)，只要平時(shí)多練習(xí)，作文水平一定可以提高的。
我上屆學(xué)生是從三年級(jí)開(kāi)始帶的，一直到六年級(jí)畢業(yè)！在這三四年里，我見(jiàn)證了孩子們作文水平的提升。
孩子們?nèi)昙?jí)寫(xiě)作文時(shí)，胡言亂語(yǔ)，不知所云，層次不清，字?jǐn)?shù)不夠，胡編亂造，驢頭不對(duì)馬嘴，錯(cuò)別字一堆，簡(jiǎn)直讓人發(fā)瘋。經(jīng)過(guò)我兩三年的培養(yǎng)，作文終于走上正軌！
下面說(shuō)說(shuō)自己的一些經(jīng)驗(yàn)，也不知道科不科學(xué)！
帶上孩子們的語(yǔ)文后，了解了孩子們的作文水平，簡(jiǎn)直絕望！
經(jīng)過(guò)我深刻的思考，找到了最終原因，缺少閱讀！為什么作家之所以能成為作家？讀的書(shū)多！所以開(kāi)始要求家長(zhǎng)每星期的語(yǔ)文作業(yè)，就是帶上孩子去書(shū)店看書(shū)，最后買(mǎi)一本書(shū)回來(lái)。這是硬性作業(yè)，我要檢查的。
每周一開(kāi)學(xué)，我都會(huì)說(shuō)，同學(xué)們?cè)蹅冞@周的任務(wù)，是讀完你買(mǎi)的這本書(shū)，如果你讀的快，可以和別人交換，不就可以看好多本了么？有的同學(xué)問(wèn)，老師沒(méi)時(shí)間，在學(xué)校不是上課就是下課，難道不讓我們玩兒了么？
我說(shuō)。你放心，不占用你下課時(shí)間。我把語(yǔ)文課分兩部分，上午講課，下午的語(yǔ)文課就是閱讀！
這樣孩子們都能完成閱讀任務(wù)了，而且孩子們很高興，感覺(jué)課上看書(shū)，就想不上課一樣！其實(shí)我更高興，不管什么書(shū)，童話(huà)，故事，科技，名著，只要你讀了，就能有收獲，就能為我以后的作文課減少負(fù)擔(dān)！哈哈！
這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)堅(jiān)持到，四年級(jí)下半學(xué)期的時(shí)候，孩子們的作文有了顯著的提升，起碼會(huì)分段了，寫(xiě)得有條理，再也不會(huì)寫(xiě)出，春天菊花開(kāi)了！
等到了六年級(jí)，上作文課簡(jiǎn)直是我最喜歡的課，題目一出，我就靜等佳作！再也不用費(fèi)勁兒的講怎么寫(xiě)，從什么方面入手，分成哪幾部分，那類(lèi)的問(wèn)題了。
到此，以上就是小編對(duì)于減肥部落訓(xùn)練營(yíng)桂林的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于減肥部落訓(xùn)練營(yíng)桂林的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
