大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于減肥訓(xùn)練營張店的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹減肥訓(xùn)練營張店的解答，讓我們一起看看吧。
淄博燒烤網(wǎng)紅打卡地具***置？
一：牧羊村燒烤，是一家三十年老店。多年前以味道和實(shí)惠打動(dòng)了淄博人心，曾開多家分店，現(xiàn)以西九路聯(lián)通路西南角店為主。
二：趙一家燒烤，因位置變動(dòng)三四回，不變的烤味深入人心，以板筋柔軟和烤豆腐最另盛名，現(xiàn)位于華福大道和西五路處。
三：火車站老楊燒烤，生意好時(shí)開5一6家分店，在火車站附近為總店，向其他區(qū)域輻射，張南路和馬南路店曾人氣爆滿，因道路維修等原因吧，生意一落千丈，但總有回頭客光顧。
各區(qū)縣也有很多新
班主任費(fèi)長到了600元/月，想當(dāng)不讓當(dāng)，可是這些費(fèi)用都從獎(jiǎng)勵(lì)性績效中出，合理嗎？
從我們當(dāng)?shù)貋砜?，班主?a href="http://yayinprint.com.cn/tags-j-t.html" target="_blank" class="QIHEIHQdce4daf2ad815a06 relatedlink">津貼每月600元都有些偏低。
我們縣上小學(xué)班主任每月700元，初中每月800元，高中每月1000元。但還是沒有人愿意當(dāng)班主任。
說實(shí)話，當(dāng)班主任太鬧心，太操心了。
除了事無巨細(xì)的繁雜性工作以外，安全問題是班主任時(shí)刻都要緊繃著一根弦。再加上，當(dāng)下局部教育不太和諧，家校之間的關(guān)系并不好處，很多老師寧可不掙這一份辛苦錢，也不愿意去承擔(dān)班主任工作。
題主描述的每月600元的班主任津貼，可能在一些地區(qū)來說這已經(jīng)很高了，而實(shí)際上就班主任的工作性質(zhì)和工作量而言，每月600元的津貼一點(diǎn)都不高。
就班主任所承擔(dān)的工作量和工作責(zé)任，每一月給1000元都不算高。
這一部分班主任津貼從績效性獎(jiǎng)勵(lì)工資中往出拿，這個(gè)并沒有什么不合理，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，這是基本的分配原則。
如果學(xué)校的財(cái)力情況好一點(diǎn)的話，完全可以少從績效性獎(jiǎng)勵(lì)工資中拿一些，然后學(xué)校再注入一部分，這樣可能情況會(huì)更好一點(diǎn)，對其他教師的影響也不大。
近年來，在學(xué)校的管理工作中，的確有很多老師不愿意擔(dān)任班主任工作，主要是因?yàn)?/a>班主任要做很多瑣碎的事，工作責(zé)任大，且***待遇不高，為了解決這個(gè)問題，校方的做法就是增加班主任津貼，以前的班主任津貼都很低，每月幾十元，而現(xiàn)在的班主任津貼每月都達(dá)到了五六百，現(xiàn)在的班主任都是專項(xiàng)津貼，并沒有把教師的績效工資拿來發(fā)班主任的津貼，我們這里都是?？顚Ｓ?，老師并沒有覺得有什么不合理，如果想當(dāng)班主任，可以學(xué)校提出申請，學(xué)校安排老師進(jìn)行演講，并根據(jù)平時(shí)在工作中的表現(xiàn)，擇優(yōu)聘任班主任，解決了學(xué)校的一系列矛盾。
幾年前，我們學(xué)校的班主任津貼每月只有100多塊，那時(shí)的班主任津貼是在績效工資之中出，很多老師對此有意見，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇菍W(xué)校的工作，應(yīng)在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中支出，拿老師的績效工資來支付班主任津貼很不合理。
后來，教育主管部門出臺了相關(guān)政策，對班主任津貼進(jìn)行?？顚Ｓ?，并直接打在老師的工資卡上，學(xué)校不得挪用或者再分配。而目前班主任津貼也在逐步提高，有的地區(qū)的班主任津貼每月達(dá)到了600元，但這些津貼也是與老師的績效工資無關(guān)的。如果班主任津貼在教師的績效工資中列支，這明顯是不合理的現(xiàn)象。
班主任費(fèi)長到了600元/月，想當(dāng)不讓當(dāng)，可是這些費(fèi)用都從獎(jiǎng)勵(lì)性績效中出，合理嗎？這個(gè)問題很具有代表性，集中反映出當(dāng)下學(xué)校教育中存在的突出問題，筆者認(rèn)為這個(gè)問題包含兩個(gè)方面的具體情況: ①大幅度提高中小學(xué)班主任待遇，有效解決班主任沒人干的問題，可是新問題又來了，大家爭著干，怎么辦？②班主任費(fèi)從獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資中出，此消彼長，對于當(dāng)不上班主任的老師來說，獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資勢必減少，這樣做真的合理嗎？
每年開學(xué)季，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安排工作時(shí)，讓誰當(dāng)班主任都是一個(gè)較大的難題，需要具體領(lǐng)導(dǎo)們再三曉之以理，動(dòng)之以情。有人曾吐槽說：“當(dāng)班主任一年，沒了自由；當(dāng)班主任三年，沒了脾氣；當(dāng)班主任五年；沒了青春；當(dāng)班主任十年，沒了健康……”，這些話牢騷居多，但也比較真實(shí)地反映出當(dāng)班主任真的不易，在學(xué)校的諸多具體崗位中，班主任工作恐怕是付出與得到最不成正比的一個(gè)；當(dāng)中小學(xué)班主任，不僅特別辛苦、待遇又低，而且直接面對各類奇葩家長、面臨各種不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)，所以老師們越來越不愿意當(dāng)班主任。現(xiàn)在大幅度提高班主任老師的待遇，班主任費(fèi)長到了600元/月，“重賞之下，必有勇夫”，極大地調(diào)動(dòng)了老師們當(dāng)班主任的積極性，大家開始爭著搶著來當(dāng)這個(gè)班主任了，可是問題又來了，究竟該讓誰來當(dāng)呢？筆者的建議是: 建立健全規(guī)章制度，制定科學(xué)合理的競爭機(jī)制，班主任要競爭競聘上崗，能者上，庸者下，有效避免不正之風(fēng)，積極促進(jìn)和推動(dòng)班主任選聘工作的良性循環(huán)。
班主任費(fèi)從獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資中出，此消彼長，對于當(dāng)不上班主任的老師來說，獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資勢必減少，這是一個(gè)普遍性問題。1***9年，國家教育部、財(cái)政部、國家勞動(dòng)總局專門下發(fā)了中小學(xué)班主任津貼試行辦法，對班主任從工作量到津貼標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)放，有著明確而細(xì)致的規(guī)定: 中小學(xué)班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)是不同的，不管是中學(xué)還是小學(xué)，班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)直接跟班級生數(shù)相關(guān)；中學(xué)班主任，35人以下5元，36--50人6元，51人以上7元。小學(xué)35人以下4元，36--50人5元，51人以上6元。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行了很多年后，2009年教師工資改革來了，全面實(shí)行績效考核工資制度，把老師的工資一分為二，即基礎(chǔ)性績效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資；實(shí)行績效工資后，班主任津貼就從績效工資中發(fā)放了，有關(guān)部門規(guī)定，教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資池中，應(yīng)該有班主任津貼費(fèi)用，具體如何操作，各個(gè)地方不盡相同。
獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資主要體現(xiàn)工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)等因素，在考核的基礎(chǔ)上，由學(xué)校確定分配方式和辦法。教育部關(guān)于實(shí)施績效工資的指導(dǎo)意見中指出：獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資主要體現(xiàn)工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)等因素，在考核的基礎(chǔ)上，由學(xué)校確定分配方式和辦法。在實(shí)際操作中，在獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資中設(shè)立班主任津貼、崗位津貼、農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)貼、超課時(shí)津貼、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)目。班主任工作本來就是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要組成部分，按照“多勞多得，少勞少得，不看不得”的分配原則，班主任費(fèi)從獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資中出，是合情合理合法的，當(dāng)班主任就是多付出了勞動(dòng)和辛苦，獲得更多的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資理所當(dāng)然！至于“兼顧公平”問題，在教師基礎(chǔ)性績效工資中，國家已經(jīng)充分考慮到位了，教師們不該有什么好質(zhì)疑的。
綜上所述，筆者認(rèn)為，隨著班主任費(fèi)的日益提高，老師們爭當(dāng)班主任的熱情勢必會(huì)大幅度提升，擇優(yōu)聘用也提到了議事日程，有關(guān)部門應(yīng)該盡快出臺相關(guān)政策制度，有效加以約束和規(guī)范，防止權(quán)利的濫用，積極促進(jìn)班主任聘用的公平、公正、合理！
到此，以上就是小編對于減肥訓(xùn)練營張店的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于減肥訓(xùn)練營張店的2點(diǎn)解答對大家有用。
